我校承办绍兴教育教学研究院心理健康教育等工作专项调研活动


日前,绍兴市教育教学研究院赴诸暨市开展德育、心理健康教育、生涯规划指导及家庭教育等工作的专项调研活动,本次活动在我校举行。绍兴市教育教学研究院副院长戴军熔、诸暨市教体局副局长胡伟霞,绍兴市研究院学生发展研究室副主任杨伯明、研究院中小学心理教研员徐伟英,诸暨市教育研究中心副主任傅新忠,诸暨市教育研究中心专家陈仕杰,诸暨市教体局寿伯松老师,诸暨教育研究中心吴盛老师,我市四所学校相关工作负责人及精品高中部校长傅贤苗、德育处副主任柳君楷出席了会议。会议由诸暨市教育教学研究院俞立永主任主持。

会议首先由戴军熔副院长讲话,她从本次调研的背景出发,强调了新时代学生发展应围绕“立德树人”的核心思想,突出德育的时代性,融入社会实践教育,倡导五育并举。本次调研内容分德育关键问题、疫情防控下的心理健康教育、生涯规划指导和家庭教育,她要求调研形式侧重点面结合,定性分析和定量分析相结合。

 

教体局及学校工作汇报

 

诸暨市教体局普教科寿柏松老师汇报了教体局德育工作相关情况:

1. 诸暨市教体局按市中小学德育工作指标体系为纲领,对全市中小学德育工作进行严格考评。

2. 区域推进中小学劳动教育:磨炼劳动意志品质,促进身心健康,强化基地建设,课程改革,家校共育。

3. 结合防疫做好德育线上教育,全面开展开学“六个一活动”。

4. 生涯规划:在线提供学业规划课程

5. 心理健康教育:防疫期间的心理健康教育开学心理危机筛查工作,推广《走过灰色》心理微电影。

6. 家庭教育:依托和美家教平台,普及家庭教育讲座。

 

浣纱小学

1. 保障措施:

(1)制度保障:浣纱小学心灵驿站,3位心理老师

(2)设施保障:心理辅导设施,团辅室

2. 特色活动

(1)校园文化建设:校园广播站、国旗下讲话、黑板报、手抄报。

(2)自制心理健康系列微课:科学认识、亲子互动、生命教育

(3)心理讲座:青春期。小升初心理讲座、身心灵健康讲座、小团辅活动

 

浣东初中

1. 组织机构:心理健康教育指导中心

2. 心理健康教育师资配备和课程设置合理

3. 示范学校的运行情况

4. 危机干预和特色工作

 

滨江初中:

1. 家长示范学校:线上线下结合

2. 班主任家庭教育能力培训会

3. 和美家教平台”:开启家庭教育移动互联时代

 

牌头中学

1. 学业规划资源库建立的背景和意义

2. 学业规划资源库使用的内容和方法

3. 学业规划资源库的评价和成效

 

荣怀精品高中

1. 全面学习《中小学德育工作指南》

2. 摸底特殊学生的存量

对学生心理危机进行关注、跟踪、干预

3. 成立班级关爱小组,发挥班级心理委员的重要作用

4. 落实荣怀高中德育特色“四课”

 

胡伟霞副局长发言

诸暨市教体局副局长胡伟霞重点阐述了《2020—2022诸暨市中小学心理健康幸福行动》,

她介绍了该项目顶层设计的探索,分点阐述了“枫桥经验指导下的“幸福诸暨”模式,分别为幸福家庭行动、幸福校园行动、幸福社区行动、幸福诸暨行动。她强调当前心理健康教育新常态背景下,教体局将推进卓越班主任队伍建设,积极构建家庭教育专家库,集合力提升我市中小学心理健康教育水平。    

 

徐伟英教研员讲话

      绍兴市教育教学研究院中小学心理教研员徐伟英听取汇报后,首先赞扬了诸暨市中小学心理健康教育的良好发展势头。她倡导学生心理健康教育要以人本主义为核心理念,家庭应从幼儿阶段开始育人育心,班主任教育学生要将批评和表扬结合起来,积极转变重文化轻心理的旧观念,要把心理关爱渗透到生活学习的点滴之中,她强调各校务必配备足够的心理教育转任教师,教体局对心理健康师资队伍培养要稳定、系统化推进、城乡平衡。

 

杨伯明副主任发言

     绍兴市教育教学研究院学生发展研究室副主任杨伯明表示,当前疫情背景下学生心理问题呈现隐秘性、复杂性态势,各校应倡导新的德育理念,教师主动深入走进学生。在新阶段,德育工作要系统梳理学校德育体系,做好课程化转型和队伍转型。

 

戴军熔副院长总结讲话

戴院长首先对诸暨教体局三年幸福行动项目表示赞赏,她总结了诸暨教育德育工作的五大亮点,对接下来的工作提出三点建议。随后,戴院长对诸暨五所学校的工作汇报进行了总结。她认为荣怀高中精确制订了《德育工作指南》,构建了班级心理摸排网络,设置了五道防线进行安全保障,尤其学校以推出“四课一体”、“三位一体”来关注大德育理念,这些在目前普高学校是走在前列的。

 

结尾

本次调研活动围绕当前我市中小学德育工作的问题与困惑,特色和成效,提出了系列建设性建议,尤其对诸暨心理健康教育教学工作的开展进行了综合问诊把脉,对生涯规划指导的实践策略、家庭教育指导的现状和问题进行了有效分析,对促进我市中小学德育工作具有重要指导意义。

 

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