让环境回归儿童立场


  环境是课程创生的来源、课程实施的载体及结果,也是支持儿童发展的平台、记录儿童发展的载体及表征儿童发展的媒介。然而,审视幼儿园的环境创设,教师仍没有把儿童放在本位,较多凸显了教师为中心的主导位置。针对问题的呈现,荣怀和泰幼儿园组织全体教师进行环境创设的研训系列活动。首先,副园长带领全体教师对于环境创设如何“回归儿童立场”做了一次详细的解读和阐述。并对户外游戏活动中,项目的选择以及材料的投放,进行了分年段讨论。每个小组讨论激烈、代表发言清晰简洁,值得肯定。同时也为下次户外游戏环境的研讨活动做了铺垫。

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