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关于举行2020年诸暨市中小学(幼儿园)教育教学论文评比活动的通知

2020-04-18 19:13

 

 

各直属学校、镇乡(街道)中心学校:

根据《诸暨市中小学(幼儿园)教师专业素养“大练兵大比武大提升”活动实施方案(试行)》精神,结合2020年绍兴市教育教学研究评比办法的相关要求,现将本年度诸暨市中小学(幼儿园)教育教学论文评比的有关工作布置如下,望各校认真落实。

一、参评对象

全市中小学(幼儿园)各有关学科在岗教师,以直属学校或中心学校为单位组织本校教师参加评比。

二、论文类型

教育教学论文评比包括学科教学论文评比“教育专项研究论文(案例)评比两个类别。各学科教学论文主题、教育专项研究论文(案例)项目及联系教研员目录详见附件。

1.学科教学论文评比

小学学科:语文、数学、英语、科学、道德与法治。

初中学科:语文、数学、英语、科学、社会法治。

高中学科:语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理通用技术

综合学科:中小学体育与健康、中小学音乐、中小学美术、中小学信息技术、中小学德育与心理健康、中小学综合实践(义教段地方课程、校本课程)、义教段劳技、义教段书法、幼儿教育

2.教育专项研究论文(案例)评比

中小学教学评价STEAM教育、中小学德育(案例)、品质课堂深化行动(含案例)、小班化教学、教育管理、教研员调研报告、中小学教研组建设与研修(案例)、精准教学(含案例)、教师专业成长研究、生涯规划教育。除教研员调研报告外,其他教育专项研究论文(案例)的项目,所有学段教师均可参加评比。

三、论文要求

1.参评教育教学论文应围绕学科主题或项目专题,突出科学性、前瞻性、学科性和实践性。论文要求论点鲜明,观点科学,论据确凿,论证有力,逻辑严密,文字表达符合语言规范要求。超过8000字或以课题报告、调研报告形式撰写的不予评奖,与主题或专题不符的不予评奖;凡是有诚信问题、科学性错误、版权问题的论文,或在上级、同级评比中已经获奖、市级及以上刊物已经发表的论文,均不予参评。

2.字数一般应在3000字以上,不超过8000字。论文顺序应按“题目、内容摘要、关键词、正文、参考文献目录索引”打印,文中所引的资料必须准确无误,并在文末注明有关出处、页码和出版社等论文用word文档A4纸打印,正文字体为小四号宋体一式4份(其中1份在文章标题下行注明作者单位、姓名、联系电话,其余3份隐去上述内容

3.参评论文作者署名不得多于2 人。同一作者两个类别的论文最多各报送1 篇,同一篇论文只能参加一个类别的评比。

4.以直属学校或中心学校为单位,5月10日前将参评论文的纸质稿送教育研究中心各联系教研员(详见附件1、2,不受理以个人名义上送的论文),同时由各校指定专门负责人(或学科教研组长)分学科、分专项将参评论文的电子稿通过钉钉(或邮箱)发给各联系教研员总压缩包以单位名称命名,各篇论文文档以“作者姓名+论文题目”命名无电子稿的论文不予参评。

诸暨市教育研究中心

2020年4月16

附件1:

各学科教学论文评比主题及联系教研员目录

 

  

   

教研员

高中语文

1.“旧文新教”——部编教材教学的有效尝试

2.以课堂的教学生态养育语文的“核心素养”

 

 

赵红平

高中数学

1.深度学习的策略探究

2.基于学科核心素养发展的教学

王伯明

高中英语

学科核心素养视域下主题单元课型的教学设计与实施

应富强

高中物理

基于学习指导的物理品质课堂教学设计的实践与探索

何  彪

高中化学

核心素养教与学

吴作奇

高中生物

基于新课程标准的高中生物课堂教学变革

杨  蓉

高中政治

智慧课堂教学案例

金国仁

高中历史

1.历史阅读的教学转化

2.学科核心素养的课堂实践与研究

吴国良

高中地理

1.浙江地理新高考与我的地理课堂

2.地理核心素养与课堂教学

赵  文

高中通用技术

基于学科思维的通用技术课堂教学

吴  盛

初中语文

促进学生深度学习的语文教学

方桂琴

初中数学

基于核心素养的课堂教学实践

傅飞波

初中英语

指向核心素养发展的听说整合教学

傅飞波

初中科学

课堂教学与学习方式改进

徐  纯

初中社会法治

历史与社会项目化学习

关键问题文本解读、研学旅行实践研究)

徐琼霞

小学语文

1.基于统编教科书的课堂深度学习研究

2.建设有意义感的儿童阅读生活

楼淑建

义教段书法

主题不限

楼淑建

小学数学

深度学习与高阶思维培养

  

小学英语

践行语篇教学  优化课堂实践 促进学生发展

杨寒芳

 小学道德法治

基于统编教科书的课堂深度学习研究

傅新忠

小学科学

主题不限

祝海丽

幼儿教育

全面推进幼儿园课程改革,关注儿童的真实发展

蔡建芳

中小学音乐

聚焦音乐素养,构建生本课堂

  

中小学美术

基于学科核心素养的课堂实践与研究

寿  涛

中小学体育与健康

核心素养视角下的有效教学策略

黄锡光

中小学信息技术

核心素养视角下的课程建设与教学实践

章璋明

中小学德育、

心理健康教育

主题不限

傅新忠

中小学综合实践

(义教段地方课程、校本课程)

素养导向的综合实践活动课程建设与实施(高中主题)

“儿童模拟博物馆”项目设计与实施+学习机制建设

(地方课程学科德育的案例研究+学校课程建设的实践研究)

胡仲德

义教段劳技

劳动教育的多样化实施方式

胡仲德

 

 

附件2:

各教育专项研究论文(案例)项目及联系教研员目录

 

论  文  项  目

教研员

中小学教学评价

傅新忠

中小学德育(案例)

STEAM教育

胡仲德

小班化教学

品质课堂深化行动

傅飞波

品质课堂深化行动(案例)

教育管理

教研员调研报告

赵红平

中小学教研组建设与研修(案例)

徐琼霞

精准教学

何  彪

精准教学(案例)

教师专业成长研究

楼淑建

生涯规划教育

吴  盛